Ола

проектный обучающий интенсив

Ольский район

Просветительский проект
«Колыма: сквозь время и пространство»

«Колыма: сквозь время и пространство» — это просветительский проект, направленный на помощь школьникам районов Магаданской области в освоении современных цифровых технологий через создание краеведческих материалов. Проект реализуется при поддержке Президентского фонда культурных инициатив.

Команда проекта отправится в 4 района Магаданской области, где в каждом проведёт со школьниками обучающие проектные интенсивы по основам фото- и видеосъёмки, виртуальной реальности, работе с нейросетями и т. д. В рамках проекта мы применим комплексный подход, объединяющий изучение VR, нейросетей, мультимедиа и подготовки материалов о малой родине. Подобный метод изучения позволит не только получить знания, но и на практике попробовать создать свой собственный творческий проект. Каждый участник сформирует индивидуальное портфолио работ, а также будет создавать общий проект в команде. Результаты каждого станут частью общего культурного продукта. Для школьников это станет хорошей возможностью попробовать себя в разных ролях в сфере креативных индустрий. В рамках проекта более 100 детей и подростков получат навыки работы с современными технологиями, создавая краеведческий контент.

И наше путешествие начинается с посёлка Ола. Мы рады поделиться с вами впечатлениями.

Как только мы появились в просторной ольской школе, нас сразу окружили дети, которые с нетерпением нас ждали. Пока мы раскладывали оборудование, учащиеся с интересом рассматривали и спрашивали, что это за неведомые штуки и как ими пользоваться.

Координатор проекта Артём Ковалёв представил команду и подробно рассказал, что будет ждать участников следующие две недели. После чего началась лекция «Основы фото: композиция и свет», где Маргарита Валл рассказала о приёмах в фотографии: правиле третей, фрейминге, перспективе, ритме, симметрии, направляющих линиях и т.д.
Школьники смогли поработать со световыми приборами, попробовали сделать свои первые кадры с помощью профессиональной техники.

Что такое ключевой свет? А контровой и заполняющий? Почему самую популярную технику освещения назвали в честь голландского художника Рембрандта ван Рейна? Об этом и многом другом школьники узнали на занятиях.

Команда проекта в актовом зале ольской школы создали экспериментальную площадку для работы со светом, где можно было попробовать создавать разные световые схемы, управлять со смартфона и ноутбука световыми приборами, добавлять сценический дым для объема и фотографировать с разными настройками. Ребята впервые делали подобное и делились впечатлениями, будто попали на съёмочную площадку музыкального клипа или художественного фильма.

После экспериментов в интерьерах школы с постановочным светом, ребята разделились на несколько групп и направились на улицы посёлка, чтобы поснимать с естественным светом и закрепить теорию. Ранее ребята на занятиях изучали такие приёмы в фотографии как правило третей, фрейминг, перспектива, ритм, симметрия, направляющих линиях и т.д.

Занятий по управлению и съёмки с дронов ждали многие. Опытные операторы беспилотных летательных аппаратов Егор Волков и Илья Нетесов провели увлекательные занятия о применении квадрокоптеров в разных сферах, от съёмки фильмов до спасательных операций. Ребята узнали из каких компонентов состоит дрон, какие правила безопасности при запуске, как им управлять и т.д.

После инструктажа школьники перешли к практике. Все участники попробовали настроить квадрокоптер перед полётом, выполнить базовые манёвры (взлёт, зависание, перемещение в разных направлениях, посадку), попробовать снять короткое видео с высоты птичьего полёта.

Ребята признались, что управлять квадрокоптером сложнее, чем кажется на первый взгляд, но очень увлекательно и хочется ещё.

Мы привыкли считать виртуальную реальность (VR) чудом современных технологий. Но идея «альтернативной реальности» родилась задолго до первых VR-шлемов— тысячи лет назад. Человечество всегда стремилось обмануть восприятие, расширить границы возможного, заглянуть «по ту сторону». На занятиях проекта «Колыма: сквозь время и пространство» школьники узнали о том, как развивалось представление о виртуальной реальности начиная от размышлений философа Платона до панорам XIX века, и от первых авиасимуляторов до современных VR-гарнитур.

После теоретического блока, ребята разделились на несколько групп и попробовали на практике создавать виртуальные туры с помощью специальных камер, которые снимают 360-градусные фото и видео. Сначала школьники смогли оцифровать и воссоздать в виртуальном пространстве свою школу начиная от коридоров и учебных классов, заканчивая актовым и спортивным залом.

После чего ребята провели специальную съёмку своего родного посёлка как с земли, так и с высоты птичьего полета, прикрепив 360-камеру к дрону. Запускать дрон и управлять им с такой камерой сложнее: квадрокоптер становится тяжелее, выше парусность, время съёмки сокращается. Но зато, когда смотришь эти кадры в шлеме виртуальной реальности – испытываешь невероятные ощущения.